At støtte drømme og finde den rette vej på stu
Som uddannelsesvejleder på en stu (Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse) er det min opgave, sammen med lærerne, at støtte de unge mennesker i deres personlige og faglige udvikling hen imod et job eller en uddannelse, de kan trives i. Flere af vores elever møder os med store drømme om fremtiden*, og vores mål er at hjælpe dem […]
Hvordan støtter du en ung med autisme i overgangen til stu? – En guide for forældre
Overgangen til en ny uddannelse er en stor tid for unge, især når det gælder stu (særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse). Stu’en på Incitaskolerne tilbyder unge med autisme og andre særlige behov en mulighed for at udvikle personlige, sociale og faglige kompetencer i et miljø, der tager højde for deres unikke udfordringer og potentiale. For mange unge […]
Praktik styrker selvtillid og erfaring på Incitaskolerne
På Incitaskolerne synes vi praktik og jobs er vigtigt. Derfor har vi et stort virksomhedsnetværk, hvor vi kender alle arbejdsgiverne godt og ved at de er gode til at tage praktikanter: de er tålmodige, venlige og respektfulde. Vi synes praktikker og (fritids-)jobs er vigtigt fordi: Hjertepraktik fra første skoleår På Incitaskolerne Sydhavn starter du allerede […]
Sådan hjælper vi stu-elever uden plan A
I arbejdet som uddannelsesvejleder på en stu (særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse) møder vi en mangfoldighed af elever. Fælles for dem er en diagnose, men deres forudsætninger, både kognitive og sociale, varierer bredt. · Nogle kommer fra hjem, hvor traditionen for uddannelse og arbejde er fast forankret i familiekulturen · Andre […]
“Problembarn” – interview med Isabella som netop har færdiggjort sin STU
Farvel til Incitaskolen Sydhavnen Incitaskolen i Sydhavnen sagde farvel til adskillige elever denne sommer. En af dem var Isabella Smidt. Som så mange andre af skolens elever, har hun meget med i bagagen, og vi har fået lov til at dele den 18-årige ama’rkaners historie. Isabella har en hel række af diagnoser, ligesom så mange […]
En refleksion over forældres muligheder for at støtte deres barn med autisme i uddannelsessystemet
Forældre til børn og unge med autisme spiller en afgørende rolle for at sikre, at deres barn får den nødvendige støtte i livet og i uddannelsessystemet. Denne artikel vil give eksempler på forskellige opmærksomheder, der kan hjælpe dig som forældre med at støtte dit barn optimalt. At forstå autismen Autismespektrumforstyrrelsen er en neurobiologisk udviklingsforstyrrelse og […]
Hvad er stu? En særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge
Opdateret 20. Juni 2024 Hvad er stu? En vejledning for unge og deres forældre Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (stu) er en treårig ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, som ikke kan gennemføre en anden ungdomsuddannelse. Denne artikel er skrevet for at hjælpe unge, der overvejer at gå på stu uddannelse, og deres forældre med at forstå, hvad […]
Stu – En 3-årig individuelt tilrettelagt ungdomsuddannelse
Stu er en 3-årig, individuelt tilrettelagt ungdomsuddannelse. Uddannelsen skal tilrettelægges med minimum 840 timer om året og i videst muligt omfang under hensyntagen til den unges kvalifikationer, modenhed og interesser. Ungdomsuddannelsen skal udgøre et planlagt og koordineret forløb, der sigter mod progression i den enkeltes udvikling, og der skal fokuseres på den unges potentialer i […]
Efter stu: Muligheder for unge med særlige behov
Efter stu: Muligheder for unge med særlige behov Formålet med denne artikel er at belyse de ressourcer og støttemuligheder, der er til rådighed for den unge, når stu’en er slut. Når den unge afslutter sin 3-årige stu markerer dimissionsfesten samtidigt en vigtig overgang, ofte til et mere selvstændigt liv: måske i egen bolig, måske med […]
Maskering hos personer med autisme: En social tilpasningsstrategi
Maskering hos personer med autismespektrumforstyrrelser udgør et komplekst fænomen, hvor personen bevidst tilpasser sin adfærd og kommunikation for at navigere i sociale sammenhænge, og spejle den neurotypiske adfærd. Maskering involverer en tilpasning af neurotypiske adfærdsmæssige mønstre og en tilsyneladende nedtoning af autistiske træk. Maskering kan gå ud over det umiddelbart observerbare og involverer ofte en […]
